2018年广东省模拟考试 (一) 英语学科分析报告
2018年广东省模拟考试 (一) 英语学科分析报告
第一部分 背景介绍
一、命题指导思想
本套试卷根据近几年高考英语全国1卷的命题思想，体现了高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，围绕立德树人的教育根本任务，紧扣2018年全国统一考试大纲和考试说明，立足“基础性、综合性、应用性、创新性”，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为目标，坚持稳定中求发展，考查考生基础知识的积累和在特定语境下综合运用语言的能力。试卷主要从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度考查考生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
1.阅读理解
该部分由第一、二两节组成，主要考查考生阅读理解能力。
该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨和要义
（2）理解文中具体信息
（3）根据上下文推断单词和短语的含义
（4）根据所读内容作出简单判断和推理
（5）理解文章的基本结构
（6）理解作者的意图、观点和态度
第一节（四选一）（满分30分）
要求考生根据所提供的4篇文章内容（不少于900词），从所给的4个选项中选出最佳答案。
第二节（七选五）（满分10分）
在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。
2.语言知识运用
本部分共分两节，考査考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况。
第一节共20小题，每小题1.5分。
在一篇约250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
第二节共10小题，每小题1.5分。
在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。
3.写作
本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节：满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。
第二节：满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
二、考查内容分布
1.试卷结构
本次考试的性质是能力测试，主要目的在于检查与诊断学生前一阶段的学习情况。如：学生卷面的答题分析，各个题型的失分情况，基础题，中档题、能力题的失分等，通过诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。具体题型与高考一致，见表1。
表1 题型与卷面分值（注：第一部分为“听说考试”，此次未考）
|
三大模块 |
题型 |
题量 |
分值 |
|
第二部分 阅读理解 |
第一节 阅读理解 |
15 |
40 |
|
第二节 选句填空 |
5 |
||
|
第三部分 知识运用 |
第一节 完形填空 |
20 |
45 |
|
第二节 语法填空 |
10 |
||
|
第四部分 写作 |
第一节 短文改错 |
10 |
35 |
|
第二节 书面表达 |
1 |
||
|
总计 |
|
61 |
120 |
2.试题选材与特点
本套试卷所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题。文本题材涉及故事、科普、人文、社会现象和文化活动，体裁涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等。
（1）阅读理解
阅读理解共有五篇文章，总阅读量为2169词，其中第一节约为1833词，不含问题与选项文字为1243词；第二节语篇总长度为336词，选项文字为256词。阅读语篇概况见表2。
表2 阅读理解语篇的文体、话题、内容及长度
|
题号 |
|
文体 |
话题与内容 |
文本长度 （词） |
题目长度 （词） |
|
第 一 节 |
A |
应用文 |
主要讲述了晚上可以去娱乐的四个地方及它们的娱乐项目 |
289 |
102 |
|
B |
记叙文 |
讲述了一个十三岁的且身患唐氏症的孩子与他的培训师之间感人的友谊 |
333 |
139 |
|
|
C |
说明文 |
主要讲述了人们工作之余容易对家人和朋友发脾气，文章分析了原因和解决办法 |
314 |
162 |
|
|
D |
说明文 |
主要讲了黑客利用网络攻击一整座大楼，造成大楼管理系统瘫痪。文章告诉我们世界上有很多大楼都有着安全隐患 |
307 |
183 |
|
|
第 二 节 |
|
说明文 |
介绍了如何在工作和生活中提高自己的好感度的方法。本文围绕着“人与社会”这个中心点来阐述如何让自己活得肯定，被人接受的方法 |
256 |
80 |
|
总数 |
1499 |
666 |
|||
（2）语言知识运用
第一节 完形填空
本次完形填空是记叙文，共302个词。它讲述的是在高中时积极向上，不懈追求的“我”对即将到来的大学的美好生活的憧憬。本文符合学生的实际，能比较容易和广大的高三学生产生共鸣。文章主要从学生角度来总结回顾了高中生活，另外也体现了文化差异，有利于学生树立正确的文化品格。
第二节 语法填空
本文是记叙文共215个词。文章主要讲述了当初“我”和Dean初次见面的场景。文章围绕着友谊的话题展开，描写了当时的情景。文章中的语法、句法理解难度比较小，适合语法填空的出题。
（3）写作
第一节 短文改错
本文是记叙文，共113个词。文章主要讲述了去年学校选修课的相关情况。这篇文章话题通俗易懂，能让学生对未来大学生活有个简单的事先了解，有利于学生日后的学习。
第二节 书面表达
本题是要求写一封信，主题是告诉报社编辑关于捡到护照的事情，并委托其刊登招领启事。该题背景设置合理，符合中学生的身份，有利于考查考生的英语核心素养，符合当今英语试卷命制的特点和趋势。考生应该用英语思维合理表达，自然过渡到下一表达要点。
三、考点分布
|
题型 |
考点 |
分值 |
预计 |
|
阅读理解 |
理解细节 |
6 |
0.65 |
|
理解细节 |
0.65 |
||
|
推断写作意图 |
0.6 |
||
|
理解细节 |
8 |
0.65 |
|
|
理解细节 |
0.6 |
||
|
综合判断 |
0.6 |
||
|
概括主旨大意 |
0.6 |
||
|
综合判断 |
8 |
0.58 |
|
|
综合判断 |
0.58 |
||
|
猜测词义 |
0.55 |
||
|
综合判断 |
0.58 |
||
|
理解细节 |
8 |
0.55 |
|
|
理解细节 |
0.6 |
||
|
概括主旨大意 |
0.6 |
||
|
综合判断 |
0.6 |
||
|
七选五 |
过渡 |
10 |
0.62 |
|
概括归纳 |
0.6 |
||
|
过渡总起 |
0.65 |
||
|
过渡 |
0.6 |
||
|
并列总起 |
0.6 |
||
|
完形填空 |
语篇逻辑 |
30 |
0.6 |
|
语篇逻辑 |
0.55 |
||
|
句子语义逻辑 |
0.6 |
||
|
句子语义逻辑 |
0.58 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
句子语义逻辑 |
0.6 |
||
|
句子语义逻辑 |
0.5 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.55 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.65 |
||
|
语篇逻辑 |
0.65 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语篇逻辑 |
0.65 |
||
|
语篇逻辑 |
0.65 |
||
|
语篇逻辑 |
0.65 |
||
|
语篇逻辑 |
0.6 |
||
|
语法填空 |
连词：宾语从句引导词 |
15 |
0.58 |
|
构词法：名词 |
0.58 |
||
|
代词 |
0.5 |
||
|
副词 |
0.5 |
||
|
非谓语动词 |
0.6 |
||
|
形容词 |
0.65 |
||
|
冠词 |
0.7 |
||
|
非谓语动词 |
0.65 |
||
|
时态 |
0.6 |
||
|
连词 |
0.65 |
||
|
短文改错 |
名词 |
10 |
0.65 |
|
介词 |
0.65 |
||
|
动词语态 |
0.65 |
||
|
动词时态：一般过去时 |
0.65 |
||
|
副词 |
0.58 |
||
|
名词单复数 |
0.65 |
||
|
并列连词 |
0.65 |
||
|
连词：宾语从句引导词 |
0.55 |
||
|
介词 |
0.65 |
||
|
介词 |
0.55 |
||
|
书面表达 |
语言生成能力 |
25 |
0.55 |
第二部分 试卷分析
一、数据分析
二、试题分析 （赵云峰）
阅读理解:
A
Nightlife Downtown Crested Butte is home to some fun adventure nightlife! With many different options for enjoying a night, you're sure to have a great time! Enjoy the free bus system between the mountain and town to get around
Kids Night Out
On vacation, kids and parents deserve a special night out. But sometimes, what's special for the kids isn't quite what you have in mind. We created Kids Night Out so you can all havet he night you're looking for. Our fun-loving kid’s instructors host your kids for a visit to the Adventure Park, followed by dinner and games while you head out of the town. Ages 8-12 are welcome,$75 per child. Kids' Night Out takes place nightly in the coldest days.
Majestic Fun
It is small and personal and it offers a wide range of movies, from new releases to classics, action etc. All natural snacks and alcoholic drinks are available. For movie show times and more information, call 970-349-8955 or visit our website.
Princess Wine Bar
Escape the ordinary and experience the Princess Wine Bar In downtown Crested Butte. Enjoy the coffeehouse featuring Belgian snacks, baked eggs, apple-wood smoked bacon, and coffee drinks. Live entertainment makes the Princess Wine Bar the perfect choice. Open daily from 8: 00 pm to midnight, but advance reservations are required. For more information you can call970-3490210.
Talk of the Town
If you are looking for a good time, the Talk offers football, pinball, video games, good music, and pool tables any night of the week. Located in the center of Crested Butte on Elk Avenue, open daily at 3: 00 pm, the Talk's Happy Hour is from 3: 00 to 8: 00 pm. For further information, you can call 970-349-680
21. What is special about Kids Night Out?
|
A. It opens only in winter. |
B It’s in the town center. |
|
C. It offers many games. |
D. It gives parents an interesting night. |
22. What should you do if you plan to go to Princess Wine Bar?
A. Read some extraordinary stories.
B. Know the names of different snacks.
C. Contact it ahead of time.
D. Arrive before 8:00 pm.
23. What is the purpose of the text?
A. To advertise the free bus system.
B. To promote some fun programs.
C. To compare the nightlife items.
D. To encourage more outdoor activities.
A篇主要讲述了晚上可以去娱乐的四个地方它们各自的娱乐项目的推介.为广告类应用文.按照以往命题规律,四篇阅读从易到难,但从答题结果看,三道题目两道存在问题.21题(事实细节) 部分考生选D. 忽视了对小标题(即topic)以及关键词Kids的把握,还有忽视了对文中Ages8-12 are welcome..的理解.尽管该小段首句有parents一词,选B只能说明考生望文生义缺乏信息整合的能力.23题(推断写作意图)考生选ACD错误率比较均匀,说明考生缺乏对文章整体性的把握.另外,如果能重视每小段最后一句(提供的联系方式)的理解,也不会选错.
B
To personal trainer Sammy Callari, 13-year-old Parker Seward is more than a client (客户). He's his "little brother". Over the past year, the pair have bonded. They play basketball together, share meals and dance to hip-hop like no one‘s watching.
The trainer was asked to work with the 13-year-old boy, who has Down syndrome (唐氏症), because his coworker who dealt with the boy was out of town last spring. Callari had never worked with someone with a disability before. He was anxious the first day he met Parker. But Parker’s big smile and cheery introduction immediately put him at ease. He reminded Callari of himself when he was a teenager. Like Parker, Callari has also faced his fair share of challenges over the years.
As a high schooler, Callari described himself as being the weak kid. When it came to sports, he was always overlooked. His dream of playing baseball in college quickly faded away. When he went to college, Callari turned to a new sport. His younger brother trained him to become a boxer. Callari participated in five matches. Out of four of those fights he was the underdog, and he won three times. "I know how it feels, "Callari said. "Society tells you that you can't do this, you can’t do that. "When it comes to Parker, Callari refuses to accept the word “can't”
The friends meet twice a week to train. They bike, box, run and work on their core with push-ups. Parker has a short attention span, so it's callari's job to keep him focused. "If Parker can do it, if he's having fun, even with his frustration, then people will ask, ‘Why can't I do that?” Callari said. “That's the whole task right now.”
Callari recalls parker's mom once thanking him for taking a "chance" on her son. Callari told her he never viewed it that way. Parker may be the student, but Callari says he's also the one who's learning
24. Why was Callari asked to train Parker?
A. They shared the same interests.
B Parkers parents had faith in Callari.
C. Callari took place of his absent colleague,
D Callari was an expert in Down syndrome
25. What can we learn about Callari when he was in high school?
A. He was good at sports.
B. He was out of condition.
C. He was looked down upon by everyone
D. He was influenced deeply by his brother
26. What attitude does Callari have to Parker?
|
A. Grateful |
B Sympathetic. |
C. Cautious |
D. Critical |
27. What is the text mainly about?
A. An inspiring story of a disabled boy
B. A high schooler suffering lots of failure.
C. The friendship between a disabled boy and his personal trainer
D. Ways of developing friendship with the boy with Down syndrome
B篇是一篇记叙文,讲述了一个十三岁的且身患唐氏症的孩子与他的培训师之间感人的友谊.考生错误集中在25,26,27题.25题为推理判断题.多数考生不知道out of condition短语含义为unhealthy.部分考生选C,误读文中 ‘he was always overlooked ’属于信息错位.26题推理判断题,多数考生选了B,没有正确理解全文最后一段以及或多或少加进了考生自己的情绪,不是阅读再理解,而是想当然.27题属于推断主旨大意题目,多数考生选了A,只看到an inspiring story of a disabled boy 的前半句,没有看到后面a disabled boy的信息错误.文中两个孩子事实上是disabled boys同时,也忽视了全文第一段的理解.
C
Being mistreated at work can make people take out their negative emotions on loved ones at home. But a new study suggests that getting more exercise and sleep may help people better cope with them by leaving them at work, where they belong.
Previous research shows that employees who are looked down on or insulted by colleagues are likely to express their frustrations and behave angrily toward people outside of work, says study co-author Shannon Taylor, a management professor at the University of Central Florida's College of Business.
The new study backs up this idea, but offers a bit of good news as well: Employees who averaged more than 10, 500 steps a day or burned at least 2, 100 calories were less likely to mistreat their cohabitants than those who averaged fewer steps or burned fewer calories.
The findings also revealed that when employees felt they had a bad night's sleep because of work issues, they were more likely to be grouchy at home. "When you're tired, you are either less able or less motivated to regulate yourself." says co-author Larissa Barber, a professor of psychology at Northern Illinois University.
Physical activity seems to counterbalance poor sleep, Barber says, because it promotes healthy brain functions needed to properly regulate emotions and behaviors. "This study suggests that high amounts of exercise can be at least one way to improve the situations brought by sleep troubles that lead to negative behaviors at home, "she says.
Barber acknowledges that finding time to work out and get a full night’s sleep can be difficult when work pressure is mounting, and that often, job stress can be directly related to sleep quality. But, she says, making the effort to burn some extra calories and blow off some steam can be worth it. It's not only good for you, says Taylor, but it can benefit the people live with.
28. What does the underlined word "they" in Paragraph 1 refer to?
|
A. Loved people at home |
B Negative emotions. |
|
C. Different work pressures. |
D More exercise and sleep |
29. Who will most probably behave angrily to family members?
A. A person who is easy to get tired.
B. A person who often goes to the gym to work out
C. A person who is always treated badly by coworkers.
D A person who often argues with colleagues
30. The underlined word "counterbalance" in Paragraph 5 is doesn’t in meaning to
|
A. make use of |
B. take control of |
C. keep up with |
D make up for |
31. What can we learn from the text?
A. Work pressure makes no difference in sleep quality.
B. How to burn more calories has become a major issue for workers.
C Enough exercise can replace good sleep in dealing with negative behaviors.
D. The amount of calories employees burn affects the frequency of losing temper.
C篇是一篇说明文,主要讲述了人们工作之余容易对家人和朋友发脾气，文章分析了原因和解决办法.
错误集中在30和31题.30题为猜词题.此题可以用排除法解决,因为A,B,C都是考生熟悉的短语,和划线词前后搭配明显不当.考生之所以选错答案,很可能是因为对make up of当 “弥补,补充”含义不清楚.make up 是一个多意词组,含义有 “组成,编造,和解,弥补,化妆”等等.31题为推理判断题.答案可以从第二段第一句和第六段最后一句推出.选C的考生没有理解C选项中的 “can replace good sleep”含义.
D
Google, one of the world's outstanding tech companies, was attacked. It wasn’t its search engine that was attacked or its advertising platform or even its social network, Google+. Instead, it was a building.
Two web security experts hacked (侵入) into its Wharf 7 office in Sydney, Australia through Googles building management system (BMS). One of them, Billy Rios, says, My colleague and I have a lot of experience in web security, but it is not something that people couldn't learn. Once you understand how the system works，it is very simple.”
They found the system on Shodan, a search engine that lists devices connected to the Internet, and then ran it through their own software to identify who owned the building. In the case of the Google hacking, the researchers had no immoral purpose and just informed Google about what they found.
According to Mr. Rios, who runs security company Whitescope, there are 50,000 buildings currently connected to the Internet, including research institutes, churches and hospitals, and 2, 000 of those are online with no password protection. Martyn Thomas, a professor of IT at Gresham College in the UK, says, "It is beyond doubt that attempts to attack building management systems are happening all the time.”
Making a building smart generally means connecting the systems that control heating, lighting and security to the Internet and the wider corporate network. There was a strong reason for doing this, said Andrew Kelly, principal security consultant at defence company Qinetiq.
Energy savings are the biggest factor in connecting building management systems to the corporate network, he says. "It gives those who run the building better control and offers between 20% to 50% in energy savings, "he adds.
But it also makes them less secure. And if any of these feels like a Hollywood film, think again.
32. How did Billy Rios and his colleague hack Googles building?
A. They invented a search engine and connected it to Googles building.
B. They worked for Google and mastered how the building worked.
C. They used Google's BMS to find out the owner of the building.
D. They connected their own software to the building to run Google.
33. In the case of the Google hacking, the researchers had the intention of
A analyzing some immoral problems
B. explaining the reasons for energy savings
C. entering Google's building to save more energy
D. telling Google about the Wharf 7 office's hidden danger
34. What's the main idea of Paragraph 4?
A. There are many researchers contributing a lot to web security
B. The building management systems of some buildings are in danger.
C. The attack on building management systems happens all over the world.
D. There are too many buildings connected to the Internet to be managed well
35. What is the author’s attitude towards the way of the energy savings of some buildings?
|
A. Negative. |
B Ambiguous |
C. Indifferent |
D Favorable. |
D篇为说明文,主要讲了黑客利用网络攻击一整座大楼.
考生错误集中在32题和35题.32题为事实细节题.错误集中在C选项.A错在 invent a search engine.B错在 work for Google .D错在to run Google. 好多考生因为看到文章第三段 then ran it through their own software to identify who owned the building.就以为C不能选.但没有理解该句含义为 “通过他们自己的软件运行it,而it指的是上句的search engine 并不是”用他们自己的软件发现 owner of the building. 如果同时到第二段第一句,就不会出错. 犯了信息错位的错误.
七选五题比较简单,考生答题状况良好.在此不做赘述.
完型填空:
完形填空是记叙文，共302个词。它讲述的是在高中时积极向上，不懈追求的“我”对即将到来的大学的美好生活的憧憬。本文符合学生的实际，能比较容易和广大的高三学生产生共鸣。文章主要从学生角度来总结回顾了高中生活，另外也体现了文化差异，有利于学生树立正确的文化品格。
I am not a class president or a homecoming queen. However, I hope to believe that I may
still be 41 for the smiles. I may have entered high school 42 , but I am leaving high school a strong, confident, and determined young lady.
I am a(n) 43 who spends too much time thinking about the future and not 44 time thinking about today. I am a perfectionist who spends too much time worrying about the 45 and not enough time looking at the big picture. I am a writer who makes 46 flow more smoothly through her pen than through her voice. I am a bookworm who gets too 47 to fictional characters.
In addition to my 48 as a person, I have taken many of the AP classes that my school offers, specialized in the science and health-related classes, and have 49 my hardest in all I have done. However, it in no way 50 me from the thousands of extraordinarily talented applicants that I am being 51 to. What I hope sets me apart is that, in high school, not only did I concentrate on becoming an 52 individual, but I also have tried to grow to be well 53 person in all areas of my life.
When 54 the past four years of high school, I am equally 55 and shocked by my growth as an individual. And now, as this chapter of my life comes to a(n) 56 , I cant help but look forward to and be excited by the new challenges and adventures that 57 has to offer me. These 58 experiences in the college will continue my individual development and further my love of 59 . This next step in my life is one that I am 60 for and excited to take
|
41. A. challenged |
B. thanked |
C. informed |
D appreciated |
|
42. A. quickly |
B. quietly |
C. carefully |
D. patiently |
|
43. A. teacher |
B. reporter |
C. dreamer |
D. organizer |
|
44. A previous |
B. adequate |
C. specific |
D. proper |
|
45. A. details |
B. goals |
C comments |
D methods |
|
46. A. hopes |
B. liquid |
C. words |
D. difficulty |
|
47. A. similar |
B. close |
C. accustomed |
D. attached |
|
48. A. growth |
B. responsibility |
C. request |
D. figure |
|
49. A. checked |
B. measured |
C. used |
D. tried |
|
50. A. prevents |
B. concludes |
C separates |
D. protects |
|
51. A. referred |
B. compared |
C. changed |
D. connected |
|
52. A. interested |
B. important |
C. energetic |
D. educated |
|
53. A understood |
B. impressed |
C. rounded |
D. preserved |
|
54. A. using up |
B. looking back on |
C. looking down on |
D taking down |
|
55. A. relaxed |
B. embarrassed |
C. pleased |
D. annoyed |
|
56. A. end |
B. term |
C. idea |
D. result |
|
57. A. status |
B. work |
C. family |
D. college |
|
58. A. new |
B. same |
C. usual |
D. complex |
|
59. A. acting 60.A. ready |
B. learning B. famous |
C. judging C. anxious |
D. choosing D. grateful |
考生错误主要集中在41,42,44,47 第41题可以根据第一段一二句的转折.考生对appreciate的含义理解不到位,只知道 “感激”,不清楚 “欣赏”如果知道其含义,加之看到逻辑标志词 However,就不会出错.第42题的解题思路和41相似.如果看到逻辑标志词 but以及后句几个形容词,通过逻辑比较,就很容易得出答案.考生错误集中在C选项 carefully. 如果选该答案,应该是”进入一个有潜在危险的环境中,才可能会 “小心翼翼””谨慎”而这里是学校,是教室,上下文不存在该因素.第44题主要是对adequate 含义不清楚.该词在外研社第七模块中出现在单词表中.如果知道其含义,加之看到近义词enough,就可以轻松得出答案.第47题,出错主要原因是考生不知道短语 get attached to 含义为 “迷恋,着迷”.属于词汇量方面的问题.
语法填空:
I first met Dean when we were both 15. It was half way into the summer term when he showed up at school. No one knew 61 he was, or where he came from. There was no 62 (announce). He just walked into the classroom one day, all alone, and seated 63 (he) down at a desk.
I pretended not to notice him, and so did everyone else. He was a new kid and you don’t talk to new kids, do you? Instead, you just carry on doing what you're doing. It was the first class after the morning break, and we were all hanging around 64 (excite), waiting for the art teacher 65 (arrive).
The classroom was 66 (noise). Most of us were sitting around talking, trying to look cool. But at 67 same time, we flicked sly glances at him and checked him out. He didn't seem to care, and just sat there, cool as you like, sucking the end of a pencil and 68 (look) around the room.
Even then, before we 69 (speak) a word to each other, I knew there was something special about Dean. I didn’t know what it was, and I wasn't sure if I liked it 70 not, but I knew it was something I couldn't resist
本文是记叙文共215个词。文章主要讲述了当初“我”和Dean初次见面的场景。文章围绕着友谊的话题展开，描写了当时的情景。文章中的语法、句法理解难度比较小，适合语法填空的出题。
该题比较简单, 考生错误主要集中在65题.原因是不清楚wait for somebody to do something 是固定搭配. 导致许多考生填了 to arrive,也有 arriving.
短文改错:
Last year, our school offered optional courses (选修课) for the students in Senior 2. At the begin of the term, our teacher introduced several courses to us, included Music Appreciation, Advanced Math, Western Art, and etc. We selected the courses we were liked, filled in the forms, and handing them in. Several days late, the optional courses started. We went into different classroom to begin our study. During the lessons, some of us enjoyed beautiful music, but others learned amazing knowledge in math. Everyone gained which they couldn't get in the regular lessons. Thanks of the optional courses, we had the opportunities to learn what we were really interested.
本文是记叙文，共113个词。文章主要讲述了去年学校选修课的相关情况。这篇文章话题通俗易懂，能让学生对未来大学生活有个简单的事先了解，有利于学生日后的学习。
考生错误集中在第一错误beginning没有双写.属于基础问题.第八处错误 which 改what 没有看到,说明对定语从句和名词性从句只是欠缺.第九处错误 应该是thanks to 短语,而部分考生把 of改为 for. 说明对thanks to 和 thanks for 区别不清楚. thanks for = thank you for
“为……谢”强调谢的原因。
①Thanks for lending me your umbrella.谢谢你借给我雨伞。Thanks for helping me with my English. 谢谢你帮我学英语。
②Thank you for your dictionary. 谢谢你的字典。
thanks to “多亏了……”；“由于……的帮助”相当于because of …或 with the help of … , 在此短语中，to是一个介词，后接名词或代词。
①Thanks to the doctor, I am well again. 多亏这位医生，我身体又康复了。②Thanks to our teachers, we all passed the exam. 多亏了老师的帮助
第十处错误是属于缺词类错误,原因是该缺词位置恰好在全文最后一个词,很容易被疏忽.另外,有些考生觉得介词,冠词,名词单复数这类语法一般在改错题中不会重复出现,除非动词,非谓语,连词,所以考生不敢再在这里加介词in ,因为 thanks to 已经考了介词搭配.
书面表达:
假定你是李华,上周日在地铁站捡到了英国人 Steven的护照。请你用英语给你市某英文报社编辑写一封信,内容包括:
1. 简述事件过程;
2. 交代护照相关信息
3. 委托报社刊登招领启事。
注意:
1.词数100左右
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
通过和考生交流,总体感觉这次书面表达不好写.考生普通反映信息量比较少,很难拓展.
存在问题:
1, 无效拓展或者无理拓展.在交代护照相关信息时,部分考生可能缺乏经验,提到Steven 的身高, 长相很帅, 很善良等等很唐突的无效信息.
2.特殊标记: 用本校名称以及学校附近地铁站名称.有特殊标记嫌疑.
3. 不会表达”刊登招领启事” (post a Lost and Found Notice )
4.卷面书写和整洁度.
第三部分 备考启示
一、“省模”启示
1. 阅读理解备考启示：
在复习中应着重加大语篇分析的训练，提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力，要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅读速度的定量提高。从练入手强化知识的运用，从分析入手注重能力的提高，从结果入手寻找适应的差距。要尽可能使自己始终处于积极的思维状态，充分调动大脑中的语言知识，在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化，使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。
要做好阅读理解，提高阅读能力，就必须扩大阅读量，探求阅读方法。对于这方面要加强对以下四个方面的模块训练，一是“理解主旨要义”，二是“理解文中具体信息”，三是“根据上下文推断生词的词义”，四是“做出简单的判断和推理”。学生复习阅读，首先要对照《考纲》对阅读提出的六点能力要求，（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义； （4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。要求学生做到持之以恒，要求每天阅读三到四篇，限时21-28分钟。
在训练中努力培养学生的学科意识和学科思维能力。提高“识别考点，寻找已知条件、排错求证”的思维能力。因为复习本身也是一种再创造活动。
2. 七选五 备考启示：
（1） 速读全文，找主题句 （标题预测）
（2） 详读段落，明确各段主题句，找出各段关键词
（3） 定位选项：读空前空后句子，分析逻辑性, 注意衔接手段和衔接标志词
（4） 灵活掌握答题顺序(先易后难)
（5）代入答案，重点核查逻辑关系
七选五 设置空的一般类型：主旨概括句（文章整体内容）；过渡性句子（文章结构）；注释性句子（上下文逻辑意义）
3. 完形填空备考启示：
完形填空题材广泛，涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等各个方面。体裁包括记叙文、说明文和议论文，其中有教育意义的记叙文体或夹叙夹议的文章是高考英语完形填空题选文的主导方向。
设空特点：(1)完整性。(2)实词性。(3)同类性。(4)语境性。(5)推理性。(6)常识性。不涉及同义词辨析和纯粹语法问题。
做完形填空要注重对文章的整体理解； 强化上下文语境的判断；善于借用文章的背景知识；根据语境准确判断词义；平时须加大英文阅读输入量；重视篇章习得思维的养成。这就要求在复习中继续加强对完形填空的方法提炼，并进行有目的强化训练。
注意：在阅读理解或完形填空中，当今的时事热点不能成为高考所选择的素材，命题素材篇章中植入的新理念，与当前中国、世界，学生自我发展和日常生活有着非常密切的关系。看似平庸的阅读材料携带了贴近时代热点话题的新理念。材料中的道理，有的直接表述出来。有的则由学生自己体会。
4. 语法填空备考启示：
（1）给出动词基本形态，填写词性词形转化(转为名词、形容词)，或填写谓语部分，或是填写非谓语动词；
（2）给出形容词，需要填写比较级、最高级，或词性词形转化，转化为副词，或是填写反义词(前缀)；
（3）给出副词，填写比较级、最高级，或是填写反义词；
（4）不给提示词，主要填写介词、连词、冠词和代词。
5. 短文改错备考启示：
（1）要学会分析句子结构，尤其是较复杂的句子，弄清词性与句子成分之间的关系，多从语法角度考虑语言运用的准确性，不要随便改变词义（行文逻辑错误除外），纠正错误要从同根词上考虑，如词性、词形变化等。
（2）把握语言运用的多样性，多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否。
（3）加强基础知识训练，正确把握常用词语的用法和搭配。
（4）严格按照题目指令规范答题，减少非智力因素造成的失误。
6. 书面表达备考启示：
要加大对书面表达的训练力度，在练习中我们特别注重从以下几个方面做起：
（1）重视词汇、短语、句子的复习；（2）从单句训练起，尤其是各种简单句的训练；有时候要做适当的句子翻译。（3）重视书写，注意规范；要求学生写作要点要全，句子通顺，书写布局规范。（4）以书信为主，同时要重视各种类型题目的训练，如应用文的口头、笔头的通知、书信、日记、说明文、看图写话以及图表类作文; （5）每次训练结束之后要对照范文寻找差距。对照范文查找弱点、问题，将范文中的好的表达、句型多记忆，每次学一两个高招，背诵三五个妙句，那么积累下来就是提升。
7.问题启示
对于考生的情况，其实就是是知识性的问题，技巧性的问题，习惯性的问题，和策略性的问题。
（1）知识性的问题指的是拼写，这些意味着你要自己去背，拼写，词形变化，用法搭配，语法知识，尤其是句法，语法是一个非常宽泛的概念，基础写作没有一个完整的句子的话，是没有办法给分的。所以像这些都叫知识性问题，需要自己去记去用功。
（2）技巧性的问题才是困扰绝大部分中层次同学的重点，因为非常多。一个是审题的技巧，比如说作文，怎么样从作文里面体现的重点，什么样的文体。审题时是否看到这些信息，如果一旦审题都没有审出来的话，就很容易离题。联系上下文理解，这个是很难的。突出论述重点，就如刚才举的作文例题，这些叫做技巧性的问题，其实不是让你突出重点，你一定要看一些突出重点的文章才能够理解到。说联系上下文，是怎么联系上下文的，为什么要联系上文，为什么要联系下文，那一定要听老师思路的分析，体会感觉，才有自己的思路、方法，知识性的问题去背就可以了，但是技巧性的问题要关注思路，还要体会和领悟。
（3）习惯性的问题，书写好不好也是一种习惯。审题比如说离题漏点，在平时多训练自己，有些同学很多科目特别是英文作文的审题，提出来一个字一个字的读，高考不适合这种方法，但是作为训练来说，有这样的过程之后当你发现自己可以控制时，就把手指撤掉，用眼睛读，这样的习惯才可以形成。还有一个是主谓一致，这个也是习惯性的问题，怎么样处理，这个需要去内化，需要通过训练的过程养成习惯。
（4）策略性的问题，时间分配、做题顺序，心理调节。心理的调节是如何确立自己的定位，在整个考试过程当中心理的影响，有的同学一看到生词就害怕，就围绕这个生词，丢掉了更重要的问题，这个也是技巧没有把握，影响到了自己在考场上的心理障碍，带来了一些不必要的压力。
所以说我们不能一成不变的看分数，现在的分数不代表你后面考试得分，这个是我们可以改进的地方，我们能掌握的就是考生的情况，先考虑这些问题有没有解决，解决之后再去抱怨其他的事情，这个才是最有用的。
8. 数据启示
生活在“大数据时代”，我们的生活、工作与思维都要进行变革。就这次“深一模”，电脑的智慧给我们提供了大量的数据。备考建议: 找准突破口，智慧备考
然而，如何摒弃“噪音”，找到我们：学校、年级、班级、备课组、老师，还有学生个体各个角色所需的有用的数据与信息？下面就三个方面去思考如何依据数据与信息“找准突破口，智慧备考”。
（1）定位：以数据与信息，定位角色，找准突破口
角色1：学校
深入分析，设定下阶段质量目标，监督落实。引导备课组认真研究此次英语学科考试的反馈数据，深入分析，找准问题，并提出具体措施。同时，设定下阶段英语学科的质量目标，负责监督落实。
角色2：备课组
要利用数据与信息，研究本校的薄弱点与面。如：重点中学重点边缘生很多，应“拔尖”作为后期备考的关键。一般学校要推动中等成绩的学生，争取在本科上有更大突破。
再如：民办学校，的及格率极低，绝大部分学生在低分段。应研究一套对策，矮化分层次，达到他们的最好成绩。
角色3：科任老师
科任老师的这个角色最为重要，要深度研究数据与信息，了解班级整体情况，大部分学生的强项与弱点，为后期复习进行有效地调整，这一点非常重要。
首先要抓临界生：找到他们的“痛处”，实施帮助，让这些孩子成功实现理想。
其次是抓尖子生：帮他们扫除盲点，特别是指导他们制定计划，强化弱项，力争
还有“抓尾巴”：这项任务最艰巨，因为，很多学生成绩差是因为态度差，要感化他们，然后真的要以他们的实际出发，抓最基础的，毕竟中考有很多非常基础的题目，甚至是小学的知识。如果这项工作做好了，那对我区高考的贡献就太大了。
角色4：学生个体
老师要带领学生深入研究自己的盲点与弱项，特别是中等及中等以上的学生，研究自己，发现自己后期复习的主攻方向是什么？不停的调整自己，培养自主学习的能力。
（2）操练：以数据与信息，找准突破口，巧练加苦练，“厚积薄发”
英语是一种工具，要掌握好，关键是一个字：“练”！ 英语有句谚语：Practice makes perfect，熟能生巧！那么，如何练？我们要依据《课程标准》、《考试说明》的要求，并以近三年高考考试题为模板，以本次考试的数据为依据，找准规律，巧练加苦练，达到“厚积薄发”的目的。
高三就是一场战争，要想赢得它的胜利，首先要精心、合理、科学的进行布局，要“厚积”,特别是一轮复习，要计划好，让基础弱的学生，有机会补上以前没学好的；让好学生，查出盲点，反复操练强项，达到熟能生巧的地步。
然而，很多学生一直在“厚积”,高考中始终没有“薄发”出来，所以，作为备考的老师，一定要找规律：《课程标准》、《考试说明》及高考试题，把握好复习的度，特别是冲刺阶段，因为命题有“稳中求变”这一原则，要作“减法”，要清楚哪些是已考点。同时还要分析“稳”，比如说阅读理解，就是考技能，这是不变的，要苦练。到了二轮复习，要认真研究试题专项。
特别是课堂教学，是成功的关键。老师不可以“一言堂”, 要明白课堂是帮助学生解决问题的地方，实施“反转教学”，充分发挥“优生”资源，一帮一、一帮多，使学生之间互相带动，互相促进。同时，教师还要注重学生学习策略的培养。
后阶段的教学以复习为主。复习课更要以课堂为阵地，突出学生的主体地位，切实提高课堂的有效性。要根据学情，研究教法及教学策略，苦练内功，提高教学的基本技能和教学效果。教学中要精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。
此外，要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用复习资料，对复习资料的内容、编排顺序等进行适当的取舍和调整，以更加符合学生的需要，更加贴近学生的实际生活。听说读写四大能力不能只流于形式。该背的要背，该写的要写。要做到活学活用。平时的练习要侧重于动手写的练习，帮助学生打好基础。布置作业时，要注意筛选，有针对性地布置，这样能在减轻学生课业负担的同时也保护了学生的学习积极性。
(3) 熏陶：以数据与信息，挖掘非智力因素，用“情”补拙
从这次的数据看学生低分率很低。另外，平时到学校调研发现很多学生上课睡觉或吵闹，老师不理睬的现象非常普遍。同时我们也发现部分老师不安心于教学或对专业研究很不够，导致成绩上不来。所以，我们要挖掘非智力因素，用“情”补拙。好学生和好老师是如何成长起来的？是熏陶出来的。
①挖掘老师的非智力因素，以“立体交叉” 方式，“熏陶”高三老师的专业成长:刚毕业青年教师 a. 反复磨课 b. 利用师结对指导，提高备考效果。“教无定法”，但教学有方，方就是规律。大量的听课发现，太多的老师不能按一般教学规律上课，更谈不上新课程理念。故以备课中为核心，深度研究课型，贯彻新课程理念，向课堂要质量. 以骨干教师为示范，“同课异构”，引领“熏陶”专业成长。
② 挖掘学生的非智力因素，要让学生跟着老师学，乐学，爱学，发挥学生的非智力因素很重要。那么，如何能够做到？老师要：以真情换“真情”；以“勤” 生“真情”；尤其是要以智慧得 “真情”。首先，建构班级共同师生情--“拳拳赤子班级师生情”。第一步：老师要让学生明白他们是合作伙伴，并且提出共同目标。第二步：不断打小胜战，带领大家向目标共同前进----打一战，进一步。第三步：号召同学互助，生帮生，兵教兵，让英语课堂洋溢家庭温暖
其次，以老师本人为榜样，打造学生积极、轻松的情绪交换平台，用浓浓爱意点滴师生情，自己作为支持系统，带领学生积极帮助别人，而自己作为模范倾述对象，带领学生学会倾听，学会释放。还有，老师要注重不断提升自己的人格教养和专业水平，用道德人格魅力熏陶和唤醒学生灵魂。
二、“高考”启示
如果我们了解高考“为什么考”，高考“考什么”， 高考“怎么考”的问题，就能够轻松应对高考。
迄今，我国已初步建立高考评价体系，即“一核四层四翼”。 “一核”就是确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题；“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
下面我将从2017年高考英语试题分析入手，带领大家摸清高考英语的命题规律；接着，根据我三十多年的教学经验和学英语经验，谈谈高三同学在课堂内外如何高效地学习和复习英语。
（一）高考英语命题规律
新学期伊始，同学们首要的事情是要做一下2017年高考英语试题，这样，我们就能够更好地了解高考，测试出我们目前的英语水平，与高考还相差多少？从而做到心中有数，有的放矢。通过做试卷，我们能够亲身体验高考题的结构和摸索到一些规律。
1. 命题规律
（1）阅读理解：涵盖了《考试大纲》中所列的考生必备的理解能力：1）理解主旨要义（第31题）；2）理解文中具体信息（第21、22、24、25等题）；3）根据上下文推断单词和短语的含义（第33题）；4）根据所读内容作出判断和推理（第30、31等题）；5）理解文章的基本结构（第29题）；6）理解作者的意图、观点和态度（第23、27题）。
补全信息题（七选五）拓宽了阅读理解能力考查的深度和广度，不仅考查了考生句子层面的阅读理解能力，还考查了语篇层次上的阅读理解能力，即语感和语境领悟能力、把握作者思路的能力以及对整个语篇或语段的衔接手段与连贯性的敏感度。这些都是较高层次的阅读理解能力。所填句子类型涉及到主旨概括句（第39、40题）、过渡性句子（第36题）以及注释或解释性句子（第37、38题），考生解题时需要运用篇章结构、逻辑、连接、指称等语境线索。
阅读理解语篇选材广泛，内容涉及到科学馆游览信息（科技创新）、个人生活经历（深入思考人与自然的关系，感悟和谐发展之道）、音乐文化推广（文化品格）和科普知识（创新精神）等，文体有记叙文、说明文、应用文等，既贴近学生生活，又关注了人类命运共同体，考生读起来有亲切感，充分考查了对考生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
（2）完形填空：一篇文章挖出20个空，让考生选择词语填空，一般考查名词、动词、形容词和副词，偶尔也会考到介词或连词。今年的完形填空题描述了作者学习ASL（美式手势语）的相关情况，表达了对失聪者这一弱势群体的关爱，同时也弘扬了“和谐社会”这一主题。本题既着力考查学生综合运用语言的能力，即考查学生在语篇理解和逻辑推理基础上考查词语辨析和词语搭配的能力。考生完成本题的过程也是弘扬核心价值观的过程，体现了外语教学的思想性和教育性。
（3）语法填空：要求考生在特定的语境中，根据所提供的词汇和空格进行合乎形式、意义和逻辑的判断，考查考生对基本词汇及语法的掌握，也考查其在具体语言环境中运用语言的能力。考点主要涉及介词(第61题)、名词(第62题)、非谓语动词(第63/68题)、语态(第64题)、冠词(第65题)、词形转化(第66、69题)、时态(第67题)、复合句(第70题)等。
（4）短文改错：以语篇为情境，主要考查考生的词、句、篇和语法的综合水平，特别是考生运用自己所学的语法知识，发现、判断、纠正文章中错误的能力。考点分布广泛，涉及到词法（数词、冠词、名词、非谓语、形容词/副词等）、句法（时态）和逻辑等。
（5）写作：设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写邮件告知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。这些情境真实，任务符合考生能力水平，自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导考生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族的优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。
自2014年高考英语命题做了比较大的调整后，全国卷近年呈现“稳中求新”的局面。由此可以预见，2018年的高考不会有太大的变化，试卷结构和考试内容依然如同今年的考卷，可能在内容设计的细节上会有所微调。
2. 备考建议
建议1：语法训练题要少做但要精做
从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的浙江高考语法题中没有像所谓的习题集中的语法 “偏题”、“怪题”和“难题”。高考语法题有极强的典型性和代表性，要知道，学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。平时要对语法中的疑点、难点做好记录，并配合典型的语法练习题进行针对性的练习。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。”
建议2：语篇训练要多做并限时做
将语篇训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、七选五、写作等。
英语高考越来越重视考查考生的阅读理解能力，新增加的概要写作及读后续写也离不开对原文的理解。考生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，应限制在30分钟内读完3+1（3篇阅读+1篇七选五）篇短文并完成10+5（10道阅读+5道七选五）道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。除了教材，平时也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。
建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法
在做完限时阅读后，建议考生们将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇、短语进行及时归纳和总结。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、短语和句型的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好方法。
事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。
建议4：重视写作能力的培养
书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。要知道，目前英语写作（应用文加概要写作/读后续写）分值达到了40分！分值占总分比例超过四分之一！而英语写作能力的培养必须由简到繁，由易到难，由浅入深，循序渐进地进行训练。平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇数的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。
总之，高三英语学习是一个艰苦奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。祝2018高考成功、成功、一定成功！
（深圳市罗湖区教科院 冯晓林 深圳市翠园中学 赵云峰）