关于英语教育教学的主张

一、记单词
1.背单词，如同女人减肥，没有捷径可走。

2. 背单词的三大秘诀：大量多遍，分层要求，阅读习得。

3. Words are not created equal. 有些单词只需混个脸熟即可。

4. 认识100个单词，比完全掌握50个单词，更加有意义。

5. 5000个阅读词汇，是走进真实英语世界的敲门砖。

6. 一天背十几个单词，那是小作坊；中学生背单词需要批量生产，一天背130个。

7. 把不会的单词标记出来，把难记的单词摘抄出来，把混淆的单词隔离开来。

8. 某些单词会经常聚在相同话题的文章中，这就是“词汇场”。主题阅读，有助于词汇的附带习得。

9. 小学6年，加上初中3年，9年时间才认识1600个单词。真是耗时费力低效。

10. 英国人两岁大时的词汇量是300个，5岁达到5,000个，12岁达到12,000，大学生是23,000。不同的词汇量，对应着不同的英语读物，300个单词只能看懂“撕不破”婴儿读物，5000个单词可以看懂儿童绘本读物；12,000可以看懂一般的英文报纸。我们大学生词汇量是4500，才勉强看懂国外的儿童读物。

二、阅读
1. 得阅读者，得英语的天下。

2. 教材课文风平浪静；高考阅读惊涛骇浪。死扣教材，死路一条。

3. 完形填空也是阅读理解的一种变形，看不懂，就会连错几道题。

4. 阅读就是解码，给句子“卸妆”，找出句子的主要结构。
5. 高考阅读已进入“长阅读”时代，要多读用英语思维写成的报刊原文。

 三、写作
1. 写作就是编码，给句子“上妆”，增加限定词和修饰语。

2. 写作文，好比发微信，总希望有更多人阅读和点赞，这就是阅读期待。孩子们不喜欢教师对自己的作品唧唧歪歪，指指点点。

3. 要写好作文，首先得在头脑中建立一个好词好句好段的语料库。

4. 写作引用名人名言的两个level：拿来主义，高仿名言。

5. 传统教学让学生先写再背范文，逆行倒施，正确应该方法是，先输入再输出。

6. 做菜用净菜，方便省事速度快；写作用”语块“，准确地道省时间。

 四、班主任

1.学生不是囚犯，学校不是监狱。我们不要老是琢磨如何改造人。

2.教育，就是发现。我们要帮助孩子找到自我，让他们知道自己到底想成为一个什么样的人，喜欢什么，讨厌什么，能做什么，不能做什么。

3.男生打架，不一定是坏事。在现行教育体制下，我们的男生还有一点血性吗？野蛮其体魄，文明其精神，毛主席不就是这么说的！

4. 男生的心理年龄比女生要小上好几岁，所以说高中女生不要谈恋爱，因为适合你的男朋友已经上大学了。高中男生更不能谈恋爱，因为适合你的女生还在读初中呢！

5. 做班主任，应当学习李云龙，没有“亮剑精神”，哪能造就出一个“打仗嗷嗷叫”的队伍来？

6. 没有做过班主任的教师，如同没有生育过孩子的女人，无法体会到为人师、为人母的酸甜苦辣咸。· 教师要像老中医学习，越老越值钱。我们不能只知道蛮干苦干，要学会积累“教学资本”，手头要有几服“药到病除”的秘方。

五、上课
1. 上一节好课，如同女人怀胎十月，当护士把出生的婴儿第一次抱到眼前时，哪一个妈妈不是感觉最幸福的？

2.一节好课，就是一篇好论文。千辛万苦上了一节好课，不写一篇文章，怎么对得起自己？
3.  教师迷恋课堂，不是因为那点薪酬，更是因为课堂给我们赢得了尊严，在课堂上我们比校长都伟大！

4. 学生的成绩可以不是第一，但一定要有“精气神”，永远饱含激情，一股为理想而拼的狠劲。

5. 课堂上，学生为什么不愿意发言？那是因为他还没有准备好。如果他准备好了，他会正眼看你的，用不着举手。

6. 翻转课堂，是零食，是巧克力。偶尔吃一下，还行，千万不能当着米饭吃。我们教师能说会道，甚至吹拉弹唱演，不就是一个多媒体嘛，还不能翻转一个课堂？

7.我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。农夫山泉的广告词，就是我们一些教师备课的真实写照。他们把知识点从教学参考书搬到备课本上，再搬到黑板上或PPT上，再搬到学生的笔记本上。

 六、反思
 1.教师要学会“科学地偷懒”。没有偷懒的妈妈，哪有勤快的女儿。没有教师的放手，哪有学生的腾飞。

2.教师之间要团结。要么同床异梦，同室操戈，最终同归于尽。要么同甘共苦，同心同德，最终同舟共济。

3.不要迷恋专家，不要把希望寄托在专家的身上。专家专家，专门忽悠人家。自己动手，丰衣足食。

4.“教，就是为了不教”的新解：一些特级教师教好书的目的，就是了升官发财，能早一点离开课堂，教而优则仕。

5. 要想做点事情，人需要有点傻劲。坚持七年钻研，投入一万小时，你就是专家。这就是著名的“一万小时”法则。

七、关系

1.学生有问题，就得自己离开位置，主动走到教师身边来，这叫做求学。你把小手一举，我就立马过去？你以为老师是taxi啊！

2.既然有：没有不会学的学生，只有不会教的老师。那么是否可以这样说：没有不会教的教师，只有不会管的领导？

3.有话，请请直说。教学管理者不要整天想着如何忽悠教师，你是骗不了教师的，因为他们毕竟是有大学文凭的！

4.教育，是爱的传递。校长如何对待教师，教师就会怎样对待学生，学生就会怎样对待家长。说得直白一点，那就是，校长让教师高兴了，教师就会让学生高兴，学生就会让家长高兴，家长高兴了，不就是办了人民满意的教育了？！

5. 教育方法，如同青霉素，需要创新，需要不断更新换代，否者你就对付不了学生身上日新月异的“小病毒”。